番外+结局支教时光：梦想的田野李松（有爱地共同人）剧情介绍_支教时光：梦想的田野精彩试读

摘要： 一、故事梗概李松来到清平村支教，清平村地处大山深处，交通不便。他支教的学校规模小、资源匮乏，学生多为留守儿童且基础薄弱。李松担任三年级的语文和数学老师，在教学中遇到诸多困难，但他努...

一、故事梗概

李松来到清平村支教，清平村地处大山深处，交通不便。他支教的学校规模小、资源匮乏，学生多为留守儿童且基础薄弱。李松担任三年级的语文和数学老师，在教学中遇到诸多困难，但他努力克服。他采用多种创新教学方法，如将知识编成故事、组织课堂游戏等，提高了孩子们的学习兴趣。他还积极参与学校事务，如整理图书馆书籍并募捐。支教生活中虽有挫折，如无法开展现代化教学、感到孤独迷茫，但他在孩子们的积极反馈下坚定信念。他改善教学条件、走访学生家庭、与当地教育部门沟通争取资源、改变家长教育观念、融入当地生活，丰富村民文化生活。他克服支教地艰苦的生活条件，最终与孩子们和村民建立深厚感情，继续坚守支教之路。

二、内容解答

问题：李松为什么要到清平村支教？答案：文中提到他怀揣着对支教生活的无限憧憬来到清平村支教，想为这里的孩子带来改变。

问题：孩子们学习困难有哪些原因？答案：孩子们基础薄弱，之前教育条件有限，家庭方面爷爷奶奶大多不识字无法辅导，孩子在家还要帮忙干活没时间写作业，之前老师讲得快孩子听不懂就不想学了。

问题：李松如何提高孩子们的学习兴趣？答案：他把枯燥知识编成有趣小故事，将抽象的数学运算化为生活例子，教授语文课文时让孩子进行情景表演，还组织成语接龙、诗词背诵比赛等课堂小游戏，获胜孩子能得到小奖品。

问题：李松在支教中遇到了哪些挫折？答案：学校条件有限无法开展多媒体教学等现代化教学活动，很多先进教学方法无法实施；长时间支教与外界联系减少，感到孤独迷茫，怀疑自己的选择和支教的意义。

问题：是什么让李松重新坚定了支教信念？答案：看到孩子们在作文中表达对他的喜爱和感激，意识到自己的付出被孩子们看在眼里，正在潜移默化影响着他们。

问题：李松为改善学校做了哪些事？答案：他利用课余时间整理修补图书馆书籍并向外界募捐；积极与当地教育部门沟通争取改善学校教学条件，如修整操场、增添体育器材；还自己动手制作教具，开展户外教学。

问题：李松如何改变家长们的观念？答案：他利用周末和课余时间挨家挨户走访，与家长们沟通交流，耐心讲述教育的重要性，分享孩子们在学校的进步和变化，还组织家长开放日邀请家长到学校参观。

三、小说点评

这篇小说生动地描绘了李松的支教生活，情节丰富且充满正能量。通过描写李松在支教过程中的努力、挫折、成长与坚守，展现出一个充满爱心和责任感的支教老师形象。故事中既有对教育问题的关注，如孩子学习困难、教学资源匮乏等，也有对人与人之间情感的细腻刻画，如李松与孩子们、村民之间深厚的感情。在人物塑造上，李松的形象十分饱满，他积极克服支教生活中的重重困难，不断探索适合当地孩子的教学方法和改善学校的途径，让人感受到他坚定的信念和无私的奉献精神。整体故事富有感染力，能够让读者深刻体会到支教工作的意义和价值。

全文阅读地址

四：《支教时光：梦想的田野》李松精彩内容：

力学校硬件设施升级之路 初到清平村小学，李松踏入教室，老旧的桌椅在地面上摇摇晃晃，发出吱呀声响，窗户上的玻璃残缺不全，冷风直灌进来。黑板表面斑驳，粉笔字写上去都显得模糊不清。再看那所谓的实验室，仅有一些简单且陈旧的实验器材，许多都已损坏无法使用。学校的操场是一片坑洼不平的泥地，每逢下雨天，便满是泥泞，孩子们根本无法正常活动。这一幕幕景象，深深刺痛了李松的心，他暗暗下定决心，一定要改变学校的硬件设施状况。 李松深知，改善硬件设施需要大量资金，而学校的财政状况根本无力承担。于是，他决定从网络募捐入手。他花费大量时间，精心撰写了一份详细的募捐文案。在文案里，他用质朴而真挚的语言描述了清平村小学的现状：“这里的孩子们怀着对知识的炽热渴望，每天在破旧的教室里学习。他们没有足够的书籍去探索更广阔的世界，没有完好的实验器材去验证科学的奇妙，甚至在课间都没有一个安全舒适的活动场地……”他还配上了自己拍摄的学校和孩子们的照片，照片里孩子们纯真的笑脸与破旧的校园环境形成了强烈的反差。 李松将这份募捐信息发布在各大社交平台和公益网站上，然而，起初回应者寥寥无几。他没有气馁，每天都会登录平台，查看是否有新的消息，积极回复每一条评论和私信。有网友质疑信息的真实性，李松便详细地介绍学校的地理位置、学生人数等具体情况，还邀请对方随时实地考察。为了让更多人关注到，他发动大学同学帮忙转发，还联系了一些媒体朋友，希望他们能报道清平村小学的困境。 经过不懈努力，终于有一位爱心企业家被李松的坚持和孩子们的处境所打动，决定捐赠一笔资金用于购买图书。李松得知消息后，激动得热泪盈眶。他立即与企业家沟通，详细了解捐赠流程和要求。在收到捐款后，李松马不停蹄地开始挑选书籍。他参考教育专家的推荐，结合孩子们的年龄和阅读水平，精心挑选了童话、科普、文学名著等各类书籍。当崭新的书籍运到学校时，孩子们欢呼雀跃，围在箱子旁，小心翼翼地抚摸着这些新书，眼中满是对知识的渴望。 解决了图书问题后，李松又把目光投向了教室的修缮。他再次通过网络和当地政府部门寻求帮助。在申请过程中，需要准备大量的材料，包括学校的建筑图纸、现状评估报告等。李松四处奔波，联系相关部门获取图纸，又请专业人员对教室进行评估。经过漫长的等待和多次沟通，终于获得了一笔政府的专项修缮资金。 施工过程中，李松每天都会到现场监督。他担心施工质量不过关，影响孩子们的学习和安全。有一次，他发现工人使用的建筑材料不符合标准，立即与施工方沟通。施工方却以成本高为由，不愿更换。李松据理力争：“这是孩子们每天学习的地方，质量必须有保障，不能为了省钱就忽视安全。”在他的坚持下，施工方最终更换了合格的材料。 教室修缮完成后，李松又开始为操场的改造努力。他了解到有一些公益组织专注于改善偏远地区学校的体育设施。他向这些组织提交了详细的申请报告，阐述了操场改造的紧迫性和对孩子们成长的重要性。经过层层审核，终于有一家公益组织决定提供赞助。李松和学校的老师们一起，参与操场的规划设计。他们根据孩子们的需求，规划了跑道、篮球场和乒乓球台等区域。 在改造操场的过程中，遇到了土地纠纷问题。操场旁边的一块地属于一位村民，施工需要占用一部分。李松多次上门与村民沟通，向他解释操场改造对孩子们的意义。一开始，村民并不理解，认为会影响自己的利益。李松没有放弃，他邀请村民到学校参观，让他看看孩子们在恶劣的环境下是如何学习和生活的。村民被孩子们的纯真和李松的真诚所打动，最终同意了土地使用。 经过李松的不懈努力，清平村小学的硬件设施得到了极大的改善。崭新的教室宽敞明亮，整齐的桌椅摆放有序，图书馆里满是丰富的藏书，操场也焕然一新，孩子们在操场上尽情地奔跑玩耍。看着学校的变化，李松感到无比欣慰。